{"id":553,"date":"2021-03-09T09:10:19","date_gmt":"2021-03-09T09:10:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.leonearth.it\/?page_id=553"},"modified":"2023-05-03T12:21:31","modified_gmt":"2023-05-03T12:21:31","slug":"scuole","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.leonearth.it\/index.php\/scuole\/","title":{"rendered":"Scuole"},"content":{"rendered":"

[vc_row full_width=”stretch_row” css=”.vc_custom_1615281191284{padding-top: 60px !important;padding-bottom: 30px !important;}”][vc_column themestek_bgcolor=”grey” width=”7\/12″ css=”.vc_custom_1615281324289{margin-left: 15px !important;padding-top: 50px !important;padding-right: 180px !important;padding-left: 50px !important;}”]

Le scuole<\/h4>\n

La scuola capofila \u00e8 l\u2019I.C. Istituto Comprensivo Statale di Serino<\/h2>\n<\/div><\/div>
\r\n

Operante su due comuni: Santa Lucia di Serino e Serino, e risulta composto da: n\u00b0 3 plessi di Scuola dell\u2019Infanzia, n\u00b0 5 plessi di Scuola Primaria, n\u00b0 1 plesso di Scuola Secondaria di 1\u00b0Grado. Il territorio di Serino, comune di 6943 abitanti della provincia di Avellino, fa parte della Comunit\u00e0 montana Terminio \u2013 Cervialto ed \u00e8, per superficie territoriale, uno dei comuni irpini pi\u00f9 estesi. Esso \u00e8 immerso nel verde e vanta, oltre a boschi incontaminati e antichissime sorgenti d\u2019acqua che confluiscono nel famoso Acquedotto Augusteo del Serino, la presenza di numerosi monumenti di notevole interesse storico, architettonico ed artistico, nonch\u00e9 la presenza di aree pic-nic e ristoranti tipici.<\/p>\r\n

<\/div><\/div><\/div><\/div><\/section><\/div> [\/vc_column][vc_column width=”5\/12″][vc_single_image image=”573″ img_size=”585*383″ alignment=”center” css=”.vc_custom_1615281433181{margin-top: 40px !important;margin-left: -128px !important;border-right-width: 50px !important;}”][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\r\n

Nonostante la posizione geografica favorevole, che la colloca alle pendici del Monte Terminio e lungo le sponde del fiume Sabato, nonch\u00e9 la vicinanza allo svincolo autostradale AV\/SA, le potenzialit\u00e0 paesaggistiche e territoriali non sono ancora pienamente sviluppate e la cura delle nuove generazioni \u00e8 sostanzialmente affidata alla Scuola, a qualche associazione sportiva e alle parrocchie. Il paese presenta una struttura piuttosto frammentaria poich\u00e9 si tratta di un comune diviso in 24 piccole frazioni che stentano a trovare un\u2019identit\u00e0 comune e a indirizzare intenti e propositi verso un obiettivo unitario di coesione sociale e civile. La popolazione \u00e8 costituita prevalentemente da commercianti, artigiani e operai ma non manca una discreta rappresentanza di impiegati e professionisti. Il tasso di inoccupazione resta, comunque, piuttosto elevato e un significativo apporto economico \u00e8 dato dalla produzione e lavorazione della castagna che, nell\u2019ultimo decennio, ha tuttavia fatto registrare un forte calo dovuto all\u2019insorgere di una malattia degli alberi, nota come Cinipide. Le numerose risorse paesaggistiche, naturalistiche ed artistiche non sempre sono sufficientemente valorizzate ed \u00e8 possibile registrare una certa assenza di strutture ricreative adeguate. Inoltre, il territorio si caratterizza per una bassa densit\u00e0 demografica, con una significativa incidenza di alunni provenienti da famiglie svantaggiate dal punto di vista economico, culturale e linguistico. I collegamenti interni sono spesso considerati inadeguati, nonostante i luoghi siano piuttosto distanti tra di loro. La quota di studenti con cittadinanza non italiana \u00e8 bassa rispetto al livello nazionale ed \u00e8 leggermente superiore rispetto al livello regionale. Il rapporto studente-insegnante \u00e8 lievemente inferiore al riferimento regionale. All\u2019interno di questo contesto, dunque, la Scuola ha sempre avuto un ruolo di collante e si identifica come nodo nevralgico e soluzione efficace per la costruzione di un pi\u00f9 consapevole senso di appartenenza e di un\u2019identit\u00e0 comune pi\u00f9 radicata. Da un\u2019attenta analisi del contesto territoriale, sono emersi diversi aspetti problematici che danno luogo a precisi bisogni formativi ai quali solo la Scuola \u00e8 in grado di fornire risposte adeguate: solida formazione umana e culturale tale da facilitare il prosieguo degli studi; sviluppo delle capacit\u00e0 di adattamento e di inserimento in una societ\u00e0 sempre pi\u00f9 complessa; potenziamento delle abilit\u00e0 linguistico-espressive e logico-matematiche; flessibilit\u00e0 nell\u2019 organizzazione scolastica e intensificazione dei rapporti con tutte le agenzie presenti sul territorio; valorizzazione della sfera emotivo-relazionale.<\/p>\r\n

\u00a0<\/p>\r\n\r\n

\r\n

Per raggiungere questi obiettivi, il nostro Istituto, anche in attuazione della L. 107 del 13 luglio 2015, individua nei seguenti principi generali i cardini della sua azione: Ruolo centrale della scuola nella societ\u00e0 della conoscenza e apertura al territorio. Innalzamento dei livelli di istruzione e delle competenze delle studentesse e degli studenti. Prevenzione del disagio e della dispersione scolastica. Educazione alla legalit\u00e0 e alla consapevolezza dei propri diritti e dei propri doveri. Contrasto alle disuguaglianze socio-culturali e territoriali. Educazione alla cittadinanza attiva. Garanzia del diritto allo studio, delle pari opportunit\u00e0 di successo formativo e di istruzione permanente. Innovazione tecnologica, metodologica e sperimentazione di nuovi percorsi formativi.<\/p>\r\n<\/blockquote>\r\n

<\/p>\r\n

Assume i seguenti obiettivi formativi (L.107\/2015, art. 1, c. 7) quali priorit\u00e0 strategiche della sua offerta formativa:
prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione e del bullismo, anche informatico;
potenziamento dell\u2019inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati;
sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica;
sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero computazionale;
sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalit\u00e0, della sostenibilit\u00e0 ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attivit\u00e0 culturali;
valorizzazione dei percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli alunni;
definizione di un sistema di orientamento;
potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attivit\u00e0 di laboratorio;
individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialit\u00e0 e alla valorizzazione del merito degli alunni.<\/p>\r\n

\u00a0<\/p>\r\n\r\n

\r\n

La realizzazione del progetto Leonearth potrebbe, quindi, rappresentare una risorsa importantissima per ampliare il piano dell\u2019offerta formativa e consentire alle nuove generazioni di vivere un\u2019esperienza educativa e laboratoriale forte e motivante, che possa essere un\u2019opportunit\u00e0 di crescita e di integrazione tra pari, nell\u2019ottica dell\u2019inclusione e dell\u2019interrelazione umana e comunitaria. Considerato che i nostri alunni hanno da diverso tempo manifestato un interesse specifico per il cinema inteso come strumento didattico, creativo e laboratoriale, al quale gli stessi si sono approcciati nel corso di precedenti attivit\u00e0 progettuali, riteniamo che l\u2019impatto educativo e formativo possa essere di notevole importanza. Per sostenere la fase di produzione del cortometraggio rispettosa dell’ambiente, saranno girate scene ecosostenibili, nell’ambito del comprensorio, usando il meno possibile l’automobile. Le passeggiate fatte a piedi consentiranno a tutti di fruire di un paesaggio tra i pi\u00f9 belli e di scoprire sentieri che si snodano all’ombra di alberi di castagno, di faggio, ecc..<\/p>\r\n<\/blockquote>\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n

[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\r\n

Nel 2023<\/h3>\r\n\r\n

Il progetto si avvale della partecipazione\u00a0 in rete:<\/p>\r\n

[\/vc_column_text][vc_row_inner][vc_column_inner width=”1\/2″]

\r\n\t\t
\r\n\t\t\t\t\t\t\t
\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\r\n\t\t\t\t\t\t\t\tIstituto Comprensivo \u201cAbate F. Galiani\u201d di Montoro <\/a>\r\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div><\/div><\/div> <\/div> <\/div> [\/vc_column_inner][vc_column_inner width=”1\/2″][vc_column_text]<\/p>\r\n
\r\n

L’Istituto Comprensivo \u201cAbate F. Galiani\u201d di Montoro (codice meccanografico AVIC880003) si articola nei tre ordini scolastici, scuola dell\u2019Infanzia, scuola Primaria e scuola Secondaria di Primo Grado, ubicati in sette plessi di propriet\u00e0 comunale: Tre dell\u2019infanzia e tre della primaria nelle frazioni di Banzano, San Pietro e Torchiati con la scuola media nella frazione di Torchiati.<\/p>\r\n<\/blockquote>\r\n

<\/p>\r\n

Popolazione scolastica circa 900 alunni. L\u2019Istituto rappresenta non solo un\u2019agenzia educativa statale presente sul territorio di Montoro ma si pone anche come principale veicolatore dei mutamenti che si stanno vivendo sul piano socio-culturale ed educativo. La rete delle collaborazioni, dentro e oltre il mondo della scuola, gi\u00e0 sperimentata negli ultimi anni, completa l\u2019identit\u00e0 della scuola, presentandola come un soggetto formativo saldamente radicato nel territorio e interlocutore attivo di quasi tutte le altre realt\u00e0 scolastiche, istituzionali, sociali, culturali ed economiche del Comune. \u00c8 sempre stato attento alle ragioni del territorio, sia cogliendo le varie sollecitazioni culturali proposte dalle diverse agenzie formative in esso presenti sia facendosi essa stessa promotrice di attivit\u00e0 e iniziative per il territorio, programmando e attuando iniziative tese ad avvicinare i giovani alle istituzioni e a promuovere la diffusione della cultura della legalit\u00e0.<\/p>\r\n

[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_column_text]<\/p>\r\n

Nel 2021<\/h3>\r\n\r\n

Il progetto si avvale della partecipazione di cinque istituti scolastici di comuni dislocati in provincia di Avellino. Come spiegato pi\u00f9 volte, l\u2019Istituto capofila \u00e8 l\u2019Istituto comprensivo di Serino (codice meccanografico AVIC88100V), al quale dopo un\u2019attenta condivisione degli scopi e degli obiettivi che si intende raggiungere tramite il progetto Leonearth, si sono uniti in rete:<\/p>\r\n

[\/vc_column_text]

\r\n\t\t
\r\n\t\t\t\t\t\t\t
\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\r\n\t\t\t\t\t\t\t\tIstruzione Superiore di Grottaminarda<\/a>\r\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div><\/div>
\r\n\t\t\t\t\t\t\t
\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\r\n\t\t\t\t\t\t\t\tIstituto Comprensivo \u201cAbate F. Galiani\u201d di Montoro <\/a>\r\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div><\/div>
\r\n\t\t\t\t\t\t\t
\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\r\n\t\t\t\t\t\t\t\tIstituto Comprensivo \u201cG. Tentindo\u201d di Chiusano S.Domenico <\/a>\r\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div><\/div><\/div> <\/div> <\/div> [vc_row_inner][vc_column_inner][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\r\n
\r\n

L’Istituto Comprensivo \u201cAbate F. Galiani\u201d di Montoro (codice meccanografico AVIC880003) si articola nei tre ordini scolastici, scuola dell\u2019Infanzia, scuola Primaria e scuola Secondaria di Primo Grado, ubicati in sette plessi di propriet\u00e0 comunale: Tre dell\u2019infanzia e tre della primaria nelle frazioni di Banzano, San Pietro e Torchiati con la scuola media nella frazione di Torchiati.<\/p>\r\n<\/blockquote>\r\n

<\/p>\r\n

Popolazione scolastica circa 900 alunni. L\u2019Istituto rappresenta non solo un\u2019agenzia educativa statale presente sul territorio di Montoro ma si pone anche come principale veicolatore dei mutamenti che si stanno vivendo sul piano socio-culturale ed educativo. La rete delle collaborazioni, dentro e oltre il mondo della scuola, gi\u00e0 sperimentata negli ultimi anni, completa l\u2019identit\u00e0 della scuola, presentandola come un soggetto formativo saldamente radicato nel territorio e interlocutore attivo di quasi tutte le altre realt\u00e0 scolastiche, istituzionali, sociali, culturali ed economiche del Comune. \u00c8 sempre stato attento alle ragioni del territorio, sia cogliendo le varie sollecitazioni culturali proposte dalle diverse agenzie formative in esso presenti sia facendosi essa stessa promotrice di attivit\u00e0 e iniziative per il territorio, programmando e attuando iniziative tese ad avvicinare i giovani alle istituzioni e a promuovere la diffusione della cultura della legalit\u00e0.<\/p>\r\n

\u00a0<\/p>\r\n\r\n

\r\n

L\u2019Istituto d\u2019Istruzione Superiore di Grottaminarda (codice meccanografico AVIS01300C) comprende i seguenti indirizzi Istituto Tecnico Industriale \u2013 Istituto Tecnico Economico Liceo Artistico con sede nel comune di Grottaminarda. Liceo Linguistico e Liceo delle Scienze Umane con sede nel comune di Frigento e una popolazione scolastica di circa 600 alunni.<\/p>\r\n<\/blockquote>\r\n

<\/p>\r\n

L\u2019Istituto rappresenta un articolato Polo Scolastico Tecnico-Artistico, realt\u00e0 significativa della Valle Ufita e dintorni. Nasce dalla coesione di vari Istituti: ITIS \u201cEttore Majorana\u201d, ISA \u201cPaolo Anania\u201d, ITC \u201cVincenzo Volpe\u201d.
Vi \u00e8 stato l\u2019accorpamento del Liceo Linguistico e delle Scienze Umane di Frigento che ha reso possibile un potenziamento dell\u2019offerta formativa, che si \u00e8 arricchita della componente umanistica e ha permesso all\u2019Istituzione Scolastica di fornire una risposta pi\u00f9 ampia e solida alle esigenze dell\u2019utenza. L\u2019I.I.S. di Grottaminarda opera su un bacino di utenza molto ampio essenzialmente costituito dai comuni della Valle dell\u2019Ufita e della valle del Calore.<\/p>\r\n

\u00a0<\/p>\r\n\r\n

\r\n

l\u2019Istituto Comprensivo \u201cG. Tentindo\u201d sede principale a Chiusano S.Domenico (codice meccanografico ACIC851003) \u00e8 costituito dalle scuole dei comuni di Chiusano, Lapio, San Mango sul Calore. Le scuole dell\u2019infanzia, primaria e della scuola secondaria di 1\u00b0grado sono dislocate nei comuni di Chiusano, Lapio e S.Mango.<\/p>\r\n<\/blockquote>\r\n

<\/p>\r\n

Popolazione scolastica circa 300 alunni. Questo dato conferma, da alcuni anni a questa parte, il fenomeno dello spopolamento scolastico delle aree interne, in particolare in questo territorio montuoso, pertanto l\u2019istituto \u00e8 sottodimensionato e si prevede un possibile accorpamento. Questa situazione \u00e8 stata determinata dalla diminuzione del numero degli alunni, ma non tiene conto della realt\u00e0 e delle problematiche dei cittadini. Per questo motivo \u00e8 stata chiesta una deroga alla normativa, in considerazione di quella che \u00e8 la nostra realt\u00e0 e nell\u2019ottica di garantire il diritto allo studio agli studenti di questa comunit\u00e0 laboriosa senza che gli stessi debbano sobbarcarsi ulteriori sacrifici legati a viaggi e disagi. Volturana I.C. Alessandro Di Meo, (codice meccanografico AVIC81000R); l\u2019Istituto Comprensivo di Volturara con le sedi aggregate di Montemarano e Castelvetere, avvalendosi di un buon livello di dialogo gi\u00e0 presente tra le scuole ha potuto definire una propria identit\u00e0 interna all\u2019interno della Rete di Progetto Leonearth attraverso l\u2019elaborazione dei riferimenti educativi, formativi e didattici per il laboratorio Leonearth che ospiter\u00e0. L\u2019istituto ha circa 600 studenti. \u00c8 stato elaborato un Piano dell\u2019offerta formativa unitario, che definisce principi e valori di riferimento essenziali per l\u2019azione educativa della comunit\u00e0 scolastica, che si propone come punto di riferimento forte ma aperto al confronto per una definizione partecipata ed innovativa. L\u2019Istituto, comunque, insieme alle famiglie, agli enti locali e alle agenzie educative presenti sul territorio tende alla realizzazione di un sistema formativo integrato, ponendo al centro dell\u2019attenzione le persone che apprendono considerandole nella loro diversit\u00e0: fasce d\u2019et\u00e0, ritmi di apprendimento, modalit\u00e0 di sviluppo, classe sociale, religione, cultura ed esperienze di vita diverse.<\/p>\r\n

[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

[vc_row full_width=”stretch_row” css=”.vc_custom_1615281191284{padding-top: 60px !important;padding-bottom: 30px !important;}”][vc_column themestek_bgcolor=”grey” width=”7\/12″ css=”.vc_custom_1615281324289{margin-left: 15px !important;padding-top: 50px !important;padding-right: 180px !important;padding-left: 50px !important;}”][\/vc_column][vc_column width=”5\/12″][vc_single_image image=”573″ img_size=”585*383″ alignment=”center” css=”.vc_custom_1615281433181{margin-top: 40px !important;margin-left: -128px !important;border-right-width: 50px !important;}”][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text] Nonostante la posizione geografica favorevole, che la colloca alle pendici del Monte Terminio e lungo le sponde del fiume Sabato, nonch\u00e9 la vicinanza allo svincolo autostradale … Continue reading Scuole<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.leonearth.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/553"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.leonearth.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.leonearth.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.leonearth.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.leonearth.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=553"}],"version-history":[{"count":17,"href":"https:\/\/www.leonearth.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/553\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1080,"href":"https:\/\/www.leonearth.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/553\/revisions\/1080"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.leonearth.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=553"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}